|
 |
| |
|
|
| לעשות "כלום" בבי"ס - שיעור מההיסטוריה - יום שני 23 אוגוסט 2010 |
| בין הפטיש לסדן - חנה גרינברג - יום שני 09 אוגוסט 2010החיים אינם מושלמים כידוע, וכך גם לא סדברי וואלי. מחלוקות ואי-הבנות מתרחשות
לעיתים קרובות כפי שהן קורות בכל קבוצה של בני אדם החולקים מקום, זמן , משאבים
ותחומי אחריות. גם הצוות וגם התלמידים צריכים ללמוד לחיות עם הבעיות האלה
ולהתגבר על אי הנוחות והכעס שהם חווים מפעם לפעם
המשך בכתבה המלאה... |
| האמת העצמית הפנימית - חנה גרינברג - יום שני 02 אוגוסט 2010 |
| The art of doing nothing - יום שלישי 27 יולי 2010“היכן את עובדת? ”
“בבית-ספר סאדברי וואלי”
“מה את עושה שם ? ”
נכתב ע"י חנה גרינברג.
המשך בכתבה המלאה... |
| מי צריך לימודי מתמטיקה ? - יום שלישי 20 יולי 2010 |
| למערכת החינוך אין עתיד - יום רביעי 14 יולי 2010
|
יורם הרפז מראיין את הפרופ' דוד פסיג, עתידן המתמחה בחיזוי טכנולוגי, חברתי וחינוכי.
|
|
|
מתוך: "הד החינוך" – אל המאה ה-21 . כתב עת דו חודשי, הנמנה על כתבי העת המובילים בארץ בנושאי חינוך.
|
המשך בכתבה המלאה... |
| חוליים ותקווה - המערכת חולה אבל יש לה תקווה - רוני אבירם. - יום שני 05 יולי 2010במקום להישיר מבט אל גלי הצונאמי של המהפכה הפוסט־מודרנית ולחולל את השינוי היסודי הנדרש, התמכרה מערכת החינוך לגלים של "רפורמות" המשמרות את המבנה המודרני והאנכרוניסטי שלה. הסביבות החינוכיות הצומחות מלמטה הן תקוותה של מערכת החינוך
המשך בכתבה המלאה... |
| בכרת הורים למסימיי מחזור י"ג - תש"ע 2010 - יום שני 21 יוני 2010 |
| אמון, שליטה וחינוך. - שבת 05 יוני 2010מאת: מרק ורנר-גברין
שבועיים לפני יום הולדתה הראשון, הצליחה בתי לעמוד ללא סיוע בפעם הראשונה בחייה, מזה כמה חודשים היא מתאמנת לקראת הרגע הזה. באותו רגע קצר בו מצאה את שיווי משקלה, כל ישותה קרנה נחישות ואושר עילאי
המשך בכתבה המלאה... |
| עייצעס לחיים - יום רביעי 28 אפריל 2010 |
| קריאה וכתיבה - יום שני 19 אפריל 2010 |
| מחשבות מטיול שביל ישראל - מנחם, רוני, אבי ותומר. - יום שני 05 אפריל 2010 |
| חפשו את הטעויות במקומות בהם צדקנו. - יום ראשון 04 אפריל 2010 |
| טיול למדבר יהודה - על חירות וגאולה - יום ראשון 28 מרץ 2010 |
| הם לא נורמלים - טלי - יום שלישי 23 מרץ 2010 |
| מהו תפקיד ההורים ? - יום שני 15 מרץ 2010 |
| תגובה למאמר חזרה ליסודות - מנחם גורן - שבת 06 מרץ 2010המעשה שנעשה ב"כנף" במשך- 15 שנים יש בו אלמנט של הליכה נגד הזרם, וההרגשה היא, שלפעמים ההליכה היא בתוך צינור ביוב סתום ולא בהליכה נגד זרם של מים זכים במעלה ההר. חלק גדול מההתנגדות והקושי שאנחנו חשים, נובע מהפער העצום בין הסביבה החיצונית למה שקורה בתוך "כנף" המשך בכתבה המלאה... |
| חזרה ליסודות - דני גרינברג. - יום שני 22 פברואר 2010 |
| כל אדם הוא מנהיג במהותו עד שלא דוכא - מנחם גורן. - יום שלישי 16 פברואר 2010 |
| בית הספר מיותר - יוסי סוכרי - יום שלישי 16 פברואר 2010פורסם בעיתון "הארץ" 7/10/10
דומה שבאחרונה מנצלים את העובדה שמערכת החינוך הישראלית מדממת כדי לשקם את מעמדן של תפישות החינוכיות כאלה ואחרות. כאילו שברגע שנקבל את עמדותיהם ונתגבר את החינוך הציוני או להיפך, יקיץ הקץ על תחלואי המערכת. אבל האמת היא שמה שמערכת החינוך זקוקה לו הוא היעלמותו של הנכס המרכזי שלה - מוסד בית הספר.
המשך בכתבה המלאה... |
| כלכלה לכולם: מה יידע הדור הבא? - יום רביעי 10 פברואר 2010 |
| הילד שלך או של המדינה ? - יום רביעי 27 ינואר 2010
מערכת החינוך מתנהלת כמו שדה קרב, ועד שלא ישתנה המבנה הארגוני שלה, זכותינו להגן על ילדינו במוסדות לא רשמיים. המשך בכתבה המלאה... |
| "זמן חלום"- רשמי טיול בשביל חוצה גולן - יום שלישי 26 ינואר 2010 |
| יותר מידי מחשב....? - יום רביעי 20 ינואר 2010
מה באמת תורם לי המחשב? האם המחשב, על הגירויים העזים שלו, מאפשר לילדים בחירה חופשית באמת?
המשך בכתבה המלאה... |
| על הספורט ועל המגבלה המילולית המקשה לתאר את סדברי וואלי לעולם - יום רביעי 20 ינואר 2010 |
| מדוע קשה לתאר את טיולי ביה"ס במילים? - יום רביעי 20 ינואר 2010 |
| השראה: למה אנחנו משחקים ואיך זה משנה את המוח שלנו - יום רביעי 13 ינואר 2010אם נדע במה הנשיא שיחק בילדותו, נבין איזה מנהיג הוא יהיה. אם נמנע מחולדות להשתעשע, הן ימותו. ואם לא נתקוטט מספיק, המוח שלנו לא יתפתח. ד"ר סטיוארט בראון מתריע: המשחקים החדשים, השמרניים, העדינים והממותגים, מסרסים אותנו
המשך בכתבה המלאה... |
| הישארו רעבים, הישארו פזיזים מאת סטיב ג'ובס - יום ראשון 03 ינואר 2010נאום מייסד אפל באוניברסיטת סטנפורד - מאת סטיב ג'ונס. הישארו רעבים, הישארו פזיזים
המשך בכתבה המלאה... |
| הנשק הסודי של סדברי וואלי - דני גרינברג - יום רביעי 30 דצמבר 2009מזה זמן רב הייתה בי אמונה חזקה שעירוב גילים הוא אחד המרכיבים החינוכיים החשובים ביותר הקיימים. אבל כל פעם שניסיתי להסביר זאת התקשיתי לבטא במילים מדוע ואיך זה ממלא תפקיד חשוב כל כך בדרך שבה ילדים לומדים ומתפתחים
המשך בכתבה המלאה... |
| דברי הימים הדמוקרטים מפי ראובן ואהוד קרבץ- מתוך עלון "חג חמש לכנף" - יום רביעי 23 דצמבר 2009לפני הרבה הרבה שנים מתחת לסככה עבותה, ישבנו לנו 31 חבר'ה שלא מכירים אחד את השני...
המשך בכתבה המלאה... |
| שעמום, עצמאות ומוטיבציה - סטפני סרנטוס- חברת צוות ביה"ס הדמוקרטי "קלירווטר"- ארה"ב - יום רביעי 16 דצמבר 2009בבית-הספר קלירווטר (בי"ס במודל סדברי) התלמידים עצמאיים לבחור את פעילויותיהם ומטרותיהם בכל יום בשנה,
ולכן זה מפתיע לשמוע ילדים שאומרים: "משעמם לי, בביה"ס אין שום דבר לעשות המשך בכתבה המלאה... |
| לימוד צדק באמצעות התנסות - יום רביעי 09 דצמבר 2009אחד הרעיונות הקשים ביותר להעברה לילדים הוא המושג "צדק" ואיך שהוא משתקף בסדר החברתי.
המשך בכתבה המלאה... |
| שיחה – המרכיב העיקרי (הוא?) - יום רביעי 02 דצמבר 2009לקחתי חירות לעצמי לעשות שימוש שלי במילים של דני. הוצאתי כמה משפטים וחלקי משפטים במטרה להשתלב בשיחה על השיחה.
איני באה לסתור ולו מילה אחת מדבריו של דני – כל מילה בסלע!
אני מבקשת לשתף את מי שזה מעניין אותם בתובנות שהתעשרתי בהן בעניין השיחה של ועם ילדים.
המשך בכתבה המלאה... |
| שיחה - המרכיב העיקרי - יום רביעי 02 דצמבר 2009זוהי סדרת הרצאות רטרוספקטיבית על מה שלמדנו במהלך שלושים השנים, ואני מוצא את זה מעניין עד כמה פספסנו את הנושא הזה במהלך השנים הראשונות. דיברנו על רצוננו שילדים ישחקו הרבה ואכן הם שיחקו מהיום הראשון. הם גם דיברו המון מהיום הראשון, אך אנחנו לא כל כך הבנו מה בדיוק הולך כאן, רק הנחנו מעורפלות כי שיחה היא משהו מאותם דברים שאתה עושה באופן טבעי כמו לנשום ולאכול
המשך בכתבה המלאה... |
| האם החינוך הדמוקרטי הוא הדבר הבא? - יום שלישי 24 נובמבר 2009ישראל היא סגנית אלופת העולם בהקמת בתי ספר דמוקרטיים. 24 מוסדות כאלה פועלים אצלנו, ובאפריל הקרוב יתקיים כאן הכנס הבינלאומי בתחום. במכון הדמוקטי מודים שאינם מצליחים לעמוד בעומס הפניות לפתיחת בתי ספר, אך למרות היתרונות המוכחים הרי שמדובר בתענוג יקר שמחליש את מוסדות החינוך הממלכתיים
המשך בכתבה המלאה... |
| האם בתי-ספר הורגים יצירתיות? ראיון עם סיר קן רובינסון רוני שני- עיתונאית - יום שלישי 17 נובמבר 2009 |
| ילדים עזובים - דגנית שרייבר - יום רביעי 11 נובמבר 2009לפעמים שוכחים שבית-הספר הוא למעשה הראי של החברה, ואנו נתקלים בו בצורה מצומצמת בכל החוליים שלה. ובכן, צריך להאט את קצבה של המערכת, להקדיש זמן לתהליך החינוכי הערכי ולאפשר לו להתרחש.
המשך בכתבה המלאה... |
| הבלוף הזה ושמו הפרעות קשב וריכוז - רובי שטיינר - יום שני 02 נובמבר 2009
המאמר הזה לא נולד סתם, הוא חיכה להיכתב מזה זמן והיה הדק שהפעיל אותו. ההדק הזה היה מייל כואב במיוחד שהגיע אלי מאחת האימהות הרשומה ברשימת הדיוור שלי. בחרתי לצטט ממנו רק שני משפטים: "בני ואני עוברים טלטלה מאוד גדולה בנושא ביה"ס, אנו נמצאים בתקופה של סחרחרת שכמעט שאבה אותנו מטה".
המשך בכתבה המלאה... |
| משמעות המשחק - דני גרינברג - יום ראשון 25 אוקטובר 2009מה הופך את המשחק לכל כך מרכזי לגזע האנושי? מהו התפקוד האבולוציוני שלו? ההנחה שלי היא כי הישרדותו והתפתחותו של המין האנושי קשורה קשר מרכזי למשחק.
המשך בכתבה המלאה... |
| הילדים שזה לא קורה להם - יום שלישי 20 אוקטובר 2009 |
| שהנובל לא יבלבל אתכם - אהוד קינן - יום שני 12 אוקטובר 2009אל הפרס הגיעה הזוכה למרות מערכת החינוך, לא ממש בזכותה. זו מייצרת עם של נכים אינטלקטואלים, וזהו האיום האמיתי לקיומה של מדינת ישראל
המשך בכתבה המלאה... |
| כבוד- מה שילדים מקבלים בבתי ספר דמוקרטיים - דני גרינברג 2000 - יום שני 05 אוקטובר 2009 בתי ספר דמוקרטיים הם בתי ספר בשלטון עצמי. לילדים בני כל הגילאים יש זכות להשתתף בכל קבלת החלטות המשפיעה על ביה"ס, ללא יוצא מן הכלל. יש להם זכות הצבעה מלאה ושווה בהחלטות כספיות, בשכירת ובפיטורי עובדים (כולל מורים), ביצירת ובאכיפת חוקי הקהילה. בבתי ספר דמוקרטיים, אין סמכות יתר למבוגרים ואין סמכות הטלת וטו המסתתרת ברקע.
המשך בכתבה המלאה... |
| חינוך דמוקרטי וצמצום פערים חברתיים - יום שני 28 ספטמבר 2009מהם מרכיבי תהליך הלמידה בחינוך הדמוקרטי שיש בכוחם להוות אלטרנטיבה לתהליכי הלמידה במערכת החינוך הקונבנציונאלית? ומהם המרכיבים היכולים לבטל ולמוסס את הפערים החברתיים והלימודיים?
יוסי ארגמן על חינוך שוויוני המכיר בשוני בין תלמידים.
המשך בכתבה המלאה... |
| קורסים למדע בבתי-הספר אינם מלמדים מדע כלל ! - יום ראשון 20 ספטמבר 2009ייתכן שהדברים שאומר יהיו הפתעה לחלק מהקוראים, אך אני טוען, כי כל מה שנאמר לנו בנושא זה הוא מיתוס טהור ולא יותר, בבתי-הספר אין מלמדים מדע.
המשך בכתבה המלאה... |
| אין ציונים בביה"ס הדמוקרטי סדברי - יום רביעי 16 ספטמבר 2009אין ציונים בסדברי-ואלי, התלמידים מחליטים בעצמם כיצד למדוד את התקדמותם.לרוב, הם משתמשים באמות-מידה מחמירות עבור עבודתם ומודדים אותה מול הדוגמאות הטובות ביותר שהם יכולים למצוא בעולם שמחוץ לבית-הספר.
המשך בכתבה המלאה... |
| הצעה מגונה ועשר עצות לדרך / ת.א - הורה בביה"ס. - יום שני 07 ספטמבר 2009לא מזמן קיבלתי הצעה מאבא שלי. זה קרה בתקופה לא קלה עבורנו מבחינה כלכלית וזה לקח זמן לצאת מזה. אחת ההוצאות הכבדות באותה שנה, הייתה תשלום לביה"ס "כנף" עבור שלושת ילדינו שלומדים שם וזה עוד בתקופה ששילמנו על כל ילד סכום מלא.
המשך בכתבה המלאה... |
| זה הכל שאלה של אמון - יום שני 29 יוני 2009האם באמת לילדים יש את הזכות היסודית לחיות בסביבה מכבדת ואת היכולת להחליט בעצמם מה, מתי, איך, היכן ועם מי ילמדו ואיך יעריכו את עצמם? האם יכול להיות להם חלק בתהליך קבלת ההחלטות הקשור לארגון בית הספר ולכללים הנהוגים בו - כפי שהצהרנו בסוף הכנס בברלין? עד כמה אנחנו המבוגרים באמת סומכים על ילדנו? ואולי אנחנו מצהירים כך, אך מוצאים את כל הדרכים האפשריות לדחוף, למשוך, להסיר מכשולים, להתערב ולכוון.
ומן הצד השני עומדת שאלת האחריות – כי לא תיתכן חרות ללא אחריות - עד כמה אנחנו מסוגלים להיות בהירים מספיק, ומאמינים שילד מסוגל לקחת אחריות ולשאת בתוצאות מעשיו?
|
| על חלום ומציאות – תגובה למאמרו של אבנר לוטן השינוי אפשרי. - יום שני 29 יוני 2009 בחלומי כל ילד וילדה יכולים לבחור את מסלול חיי הלמידה שלהם בסביבה פתוחה ומכבדת המאפשרת לו או לה ללמוד כל דבר בכל מקום זמן ואופן בו יבחרו ולקחת חלק ואחריות בניהול חייהם. החלום שלי עדיין רחוק מהגשמה כי החברה שלנו שבוייה בתפיסה שילד לומד רק במתכונת אחת והיא: 12 שנות לימוד בבית ספר, בכיתה, עם מורה ותכנית לימודים מוכתבת. אני שמח על הניסיון בבית הספר "מעלה שחרות" ומקווה שיתפתח ויתרחב. אני סבור שבזמן הזה יש מקום לבתי הספר הדמוקרטים ו - "כנף" בתוכם כסמנים ואוונגרד שישפיע על המערכת. אני מודה שיש נוחות מסויימת בהיותנו חריג שולי ועצמאי אך מצד שני מתפלל ליום שבו נבין ונפנים את הדברים הבסיסיים הקשורים בחינוך בעידן הזה המחייבים את כל בתי הספר להשתנות ולהתאים את עצמם למציאות. והלוואי שבעתיד לא יהיה עוד צורך בבתי הספר הדמוקרטים כי, כדברי יוסי שריד כשהיה שר החינוך, כל מערכת החינוך תהיה דמוקרטית.
|
| רשימת מאמרים על למידה - יום שני 29 יוני 2009תקציר של ציטוט מתוך מה שכתבו שני חוקרים פרופ' ראסל אקוף (Ackoff) ושלדון רובין (Rovin) סוציולוגים מאוניברסיטת פנסילבניה מהחוקרים התאורטיים הבולטים היום. שעוסקים בחקר המערכות המורכבות של החברה בעידן הידע. המאמר נוגע למערכות החינוך והתייחסותם לקשר בין חינוך לחוכמה וכך הם כותבים (התרגום וההדגשות שלי – מ"ג):
מערכות חינוכיות צריכות לעשות הבחנה בין נתונים (Data), מידע (Information), ידע (knowledge), הבנה (Understanding) וחוכמה (Wisdom),הבחנה שיוצרת היררכיה של ערכיות הולכת ועולה במעבר מנתונים לחוכמה.
|
| סדין אדום – על הערכה בבית הספר הדמוקרטי - יום שני 29 יוני 2009לקראת סיום ההרצאה שנשא הד"ר עודד בן מנחם ביום העיון שערך בית הספר "כנף" לרגל מלאת 10 שנים להיווסדו, ובתשובה לשאלה שהעלה מדוע צריך הערכה בבית הספר הדמוקרטי הוא אומר, בין השאר, כך: "מדוע זה (הערכה- מ.ג.) חשוב בבתי הספר הדמוקרטיים? ...
אחד, עיקרון השקיפות והבהירות. רבותי, שבית ספר דמוקרטי, שמתהדר בנושא של דמוקרטיה המציג את עיקרון השקיפות והבהירות הוא חייב להציג את הדברים לקהילה שלו קודם כל... זכות הציבור לדעת, ...מהו הראוי? ואיך משיגים את הראוי?... הזכרתי את זה קודם, זאת אומרת ההורים, הקהילה ומשרד החינוך משקיעים כספים וזכותם לדעת מה נעשה עם זה, פשוט מאד!!"
|
| "בגרות" – השקר הגדול - יום שני 29 יוני 2009 כמה פעמים בחייכם שמעתם את המשפט- "כדי להתקבל ללימודים גבוהים צריך תעודת בגרות". או, "בכל מקום עבודה, הדבר הראשון שדורשים ממך זה בגרות". או, "אי אפשר להסתדר בארץ בלי בגרות".
כמה פעמים אמרתם לילד שלכם שאם לא תהיה לו תעודת בגרות יהיה לו קשה להצליח בחיים כי... האומנם?
הסתכלו סביבכם. כמה מהאנשים שאתם מכירים הם בעלי תעודת בגרות מלאה? ולכמה מתוכם זה באמת עזר להצליח בחיים?
|
| על החופש לא לבחור תגובה - יום שני 29 יוני 2009
חופשי זה לגמרי לא תקין פוליטית.
תגובה ליסכה לנדאו ("חופשי זה לגמרי לבד")וישי מור ("הזכות שלא לבחור") גליון מס' 2 - מנחם גורן
כמעט 10 שנים ב"כנף" ואני מתחיל להבין שאני בקושי סטודנט בתחילת שנה ראשונה בפקולטה ללימודי מדעי החופש.
"חופש..חירות...עצמאות" מילים רבות משמעות, ועטופות בהקשרים רגשיים היסטוריים ופוליטיים שהם חלק מהלכלוך והשריטות על העדשה שלנו ובתוך המוח...כל אחד מאיתנו רואה, לועס מרגיש את המילים הללו על פי יכולת הראייה שלו וללא יכולת הפרדה בין מה שהן כשלעצמן ומהן בשבילי האדם הפרטי.
|
| על עתיד ילדנו - יום שני 29 יוני 2009
ועשו לי מקדש ושכנתי בתוכם (שמות כה', ח' פרשת תרומה).
יוסי יש"מ (ראשי תיבות – ילד שלי מוצלח) בן למשפחה ממוצעת ברמת הגולן, קם כל בוקר אל הגן על העץ מטפס, אפרוחים מחפש ושם עומד הוא בחזית המלחמה הקרה והקשה מכל – מלחמת 18 השנים, המלחמה על "עתיד ילדנו". משפחת יש"מ רואה במלחמה משימה קדושה, כל משאבי המשפחה מגויסים, "החינוך הוא בסדר עדיפות הראשון במעלה אצלנו" אומר חיימק'ה (שעיברת את שמו מ – שלי ליש"מ). "את הכל אתן ליוסי שלי" אומרת תמר היפה – אם המשפחה.
"עתיד ילדנו" כמו מנטרה עתיקה, נישא בפי כל בדרך אל האושר, בשיגרה נוטפת הזיעה של היום יום, מהאיכר היושב תחת שיח הבננה, דרך רועה העיזים אל שולחנות המחשבים. בינות לחוגי הדרמה והקרטה, נאמרות המילים הקדושות, בדרך ללשכת העבודה, על השולחן בגן ובין הוראה אחת לאחרת הניתנת בתאילנדית עילגת לפועל בלול. ילדים אומרים אותם, נשים אומרות אותם והרוח מעיפה אותם בטיסת נדנדות. על פני כל הארץ נושבת הרוח הקדושה – עתיד ילדנו הוא קדוש, הוא יקר, הוא הכל, הוא בכלל.
|
| הגדרת תפקיד של חבר בצוות "כנף" - מאת מנחם גורן - יום רביעי 20 מאי 2009מי שחבר בצוות יכבד את עצמו, את בני האדם ואת סביבתו:
יסמוך על הילדים ויתן בהם אמון מלא.
יראה בילדים פקדון יקר ערך שניתן לו למשמר.
יתכוון למה שיאמר, ויאמר את מה שהתכוון לאמר.
יקיים את שיבטיח.
יהיה כנה, קודם כל כלפי עצמו.
|
| ילד איננו דף חלק - מאת מנחם גורן - יום שלישי 19 מאי 2009מה לעשות או איך לעשות שילדים מרצונם החופשי יתעניינו ב – (ילמדו) נושאים חשובים כמו היסטוריה או ערכים או יהדות או מדעים? מאחורי השאלה הזו עומדת ההנחה שהחינוך הפתוח אמור להסיר מעל הילד את כבלי החינוך המסורתי ובהשתחררותו מהכבלים כמו במטה קסם תחזור אליו הסקרנות, יידלקו עיניו באור גדול והוא ילמד את כל מה שאחרים לומדים בבית הספר הרגיל, תוך כדי משחק ובשמחה רבה. הנה כל החברים שלו לומדים משוואות והוא לא. הוא כותב עם שגיאות, הוא לא יודע מי היה הרצל, ספר הוא לא פותח וכל מה שמעניין אותו זה פוקימונים ומשחקי מחשב, מכוניות ואופנועים.
|
| המכונית המגוייסת - מאת מנחם גורן - יום שני 18 מאי 2009מהו תהליך הלמידה? תהליך טבעי ורב מימדי או תהליך קווי שאינו טבעי.
למה לומדים? כי אנחנו לא יכולים אחרת או כי מכריחים אותנו.
מה לומדים? את מה שנכון או את מה שנכון לנו.
מתי לומדים? כשנגמרת ההפסקה ונפסקות כל הפעולות האחרות. או תמיד בכל רגע
למאמר המלא.
|
| אני לומד כי אני לא יכול אחרת - מאת מנחם גורן - יום ראשון 17 מאי 2009אני לומד לינוק לשבת, לזחול, ללכת, לרקוד, לרוץ להתגלגל וליפול ולקום לשיר, להפעיל שרירים ומכשירים, לפתוח ספרים, לספר בדיחה ולשחק.
להקשיב ולתקשר עם אנשים אחרים ולדעת לסנן אינפורמציה, להטיל ספק ולחקור.
למאמר המלא.
|
| לעשות "כלום" בבי"ס - שיעור מההיסטוריה - יום שני 23 אוגוסט 2010 |
| בין הפטיש לסדן - חנה גרינברג - יום שני 09 אוגוסט 2010החיים אינם מושלמים כידוע, וכך גם לא סדברי וואלי. מחלוקות ואי-הבנות מתרחשות
לעיתים קרובות כפי שהן קורות בכל קבוצה של בני אדם החולקים מקום, זמן , משאבים
ותחומי אחריות. גם הצוות וגם התלמידים צריכים ללמוד לחיות עם הבעיות האלה
ולהתגבר על אי הנוחות והכעס שהם חווים מפעם לפעם
המשך בכתבה המלאה... |
| האמת העצמית הפנימית - חנה גרינברג - יום שני 02 אוגוסט 2010 |
| The art of doing nothing - יום שלישי 27 יולי 2010“היכן את עובדת? ”
“בבית-ספר סאדברי וואלי”
“מה את עושה שם ? ”
נכתב ע"י חנה גרינברג.
המשך בכתבה המלאה... |
| מי צריך לימודי מתמטיקה ? - יום שלישי 20 יולי 2010 |
| למערכת החינוך אין עתיד - יום רביעי 14 יולי 2010
|
יורם הרפז מראיין את הפרופ' דוד פסיג, עתידן המתמחה בחיזוי טכנולוגי, חברתי וחינוכי.
|
|
|
מתוך: "הד החינוך" – אל המאה ה-21 . כתב עת דו חודשי, הנמנה על כתבי העת המובילים בארץ בנושאי חינוך.
|
המשך בכתבה המלאה... |
| חוליים ותקווה - המערכת חולה אבל יש לה תקווה - רוני אבירם. - יום שני 05 יולי 2010במקום להישיר מבט אל גלי הצונאמי של המהפכה הפוסט־מודרנית ולחולל את השינוי היסודי הנדרש, התמכרה מערכת החינוך לגלים של "רפורמות" המשמרות את המבנה המודרני והאנכרוניסטי שלה. הסביבות החינוכיות הצומחות מלמטה הן תקוותה של מערכת החינוך
המשך בכתבה המלאה... |
| בכרת הורים למסימיי מחזור י"ג - תש"ע 2010 - יום שני 21 יוני 2010 |
| אמון, שליטה וחינוך. - שבת 05 יוני 2010מאת: מרק ורנר-גברין
שבועיים לפני יום הולדתה הראשון, הצליחה בתי לעמוד ללא סיוע בפעם הראשונה בחייה, מזה כמה חודשים היא מתאמנת לקראת הרגע הזה. באותו רגע קצר בו מצאה את שיווי משקלה, כל ישותה קרנה נחישות ואושר עילאי
המשך בכתבה המלאה... |
| עייצעס לחיים - יום רביעי 28 אפריל 2010 |
| קריאה וכתיבה - יום שני 19 אפריל 2010 |
| מחשבות מטיול שביל ישראל - מנחם, רוני, אבי ותומר. - יום שני 05 אפריל 2010 |
| חפשו את הטעויות במקומות בהם צדקנו. - יום ראשון 04 אפריל 2010 |
| טיול למדבר יהודה - על חירות וגאולה - יום ראשון 28 מרץ 2010 |
| הם לא נורמלים - טלי - יום שלישי 23 מרץ 2010 |
| מהו תפקיד ההורים ? - יום שני 15 מרץ 2010 |
| תגובה למאמר חזרה ליסודות - מנחם גורן - שבת 06 מרץ 2010המעשה שנעשה ב"כנף" במשך- 15 שנים יש בו אלמנט של הליכה נגד הזרם, וההרגשה היא, שלפעמים ההליכה היא בתוך צינור ביוב סתום ולא בהליכה נגד זרם של מים זכים במעלה ההר. חלק גדול מההתנגדות והקושי שאנחנו חשים, נובע מהפער העצום בין הסביבה החיצונית למה שקורה בתוך "כנף" המשך בכתבה המלאה... |
| חזרה ליסודות - דני גרינברג. - יום שני 22 פברואר 2010 |
| כל אדם הוא מנהיג במהותו עד שלא דוכא - מנחם גורן. - יום שלישי 16 פברואר 2010 |
| בית הספר מיותר - יוסי סוכרי - יום שלישי 16 פברואר 2010פורסם בעיתון "הארץ" 7/10/10
דומה שבאחרונה מנצלים את העובדה שמערכת החינוך הישראלית מדממת כדי לשקם את מעמדן של תפישות החינוכיות כאלה ואחרות. כאילו שברגע שנקבל את עמדותיהם ונתגבר את החינוך הציוני או להיפך, יקיץ הקץ על תחלואי המערכת. אבל האמת היא שמה שמערכת החינוך זקוקה לו הוא היעלמותו של הנכס המרכזי שלה - מוסד בית הספר.
המשך בכתבה המלאה... |
| כלכלה לכולם: מה יידע הדור הבא? - יום רביעי 10 פברואר 2010 |
| הילד שלך או של המדינה ? - יום רביעי 27 ינואר 2010
מערכת החינוך מתנהלת כמו שדה קרב, ועד שלא ישתנה המבנה הארגוני שלה, זכותינו להגן על ילדינו במוסדות לא רשמיים. המשך בכתבה המלאה... |
| "זמן חלום"- רשמי טיול בשביל חוצה גולן - יום שלישי 26 ינואר 2010 |
| יותר מידי מחשב....? - יום רביעי 20 ינואר 2010
מה באמת תורם לי המחשב? האם המחשב, על הגירויים העזים שלו, מאפשר לילדים בחירה חופשית באמת?
המשך בכתבה המלאה... |
| על הספורט ועל המגבלה המילולית המקשה לתאר את סדברי וואלי לעולם - יום רביעי 20 ינואר 2010 |
| מדוע קשה לתאר את טיולי ביה"ס במילים? - יום רביעי 20 ינואר 2010 |
| השראה: למה אנחנו משחקים ואיך זה משנה את המוח שלנו - יום רביעי 13 ינואר 2010אם נדע במה הנשיא שיחק בילדותו, נבין איזה מנהיג הוא יהיה. אם נמנע מחולדות להשתעשע, הן ימותו. ואם לא נתקוטט מספיק, המוח שלנו לא יתפתח. ד"ר סטיוארט בראון מתריע: המשחקים החדשים, השמרניים, העדינים והממותגים, מסרסים אותנו
המשך בכתבה המלאה... |
| הישארו רעבים, הישארו פזיזים מאת סטיב ג'ובס - יום ראשון 03 ינואר 2010נאום מייסד אפל באוניברסיטת סטנפורד - מאת סטיב ג'ונס. הישארו רעבים, הישארו פזיזים
המשך בכתבה המלאה... |
| הנשק הסודי של סדברי וואלי - דני גרינברג - יום רביעי 30 דצמבר 2009מזה זמן רב הייתה בי אמונה חזקה שעירוב גילים הוא אחד המרכיבים החינוכיים החשובים ביותר הקיימים. אבל כל פעם שניסיתי להסביר זאת התקשיתי לבטא במילים מדוע ואיך זה ממלא תפקיד חשוב כל כך בדרך שבה ילדים לומדים ומתפתחים
המשך בכתבה המלאה... |
| דברי הימים הדמוקרטים מפי ראובן ואהוד קרבץ- מתוך עלון "חג חמש לכנף" - יום רביעי 23 דצמבר 2009לפני הרבה הרבה שנים מתחת לסככה עבותה, ישבנו לנו 31 חבר'ה שלא מכירים אחד את השני...
המשך בכתבה המלאה... |
| שעמום, עצמאות ומוטיבציה - סטפני סרנטוס- חברת צוות ביה"ס הדמוקרטי "קלירווטר"- ארה"ב - יום רביעי 16 דצמבר 2009בבית-הספר קלירווטר (בי"ס במודל סדברי) התלמידים עצמאיים לבחור את פעילויותיהם ומטרותיהם בכל יום בשנה,
ולכן זה מפתיע לשמוע ילדים שאומרים: "משעמם לי, בביה"ס אין שום דבר לעשות המשך בכתבה המלאה... |
| לימוד צדק באמצעות התנסות - יום רביעי 09 דצמבר 2009אחד הרעיונות הקשים ביותר להעברה לילדים הוא המושג "צדק" ואיך שהוא משתקף בסדר החברתי.
המשך בכתבה המלאה... |
| שיחה – המרכיב העיקרי (הוא?) - יום רביעי 02 דצמבר 2009לקחתי חירות לעצמי לעשות שימוש שלי במילים של דני. הוצאתי כמה משפטים וחלקי משפטים במטרה להשתלב בשיחה על השיחה.
איני באה לסתור ולו מילה אחת מדבריו של דני – כל מילה בסלע!
אני מבקשת לשתף את מי שזה מעניין אותם בתובנות שהתעשרתי בהן בעניין השיחה של ועם ילדים.
המשך בכתבה המלאה... |
| שיחה - המרכיב העיקרי - יום רביעי 02 דצמבר 2009זוהי סדרת הרצאות רטרוספקטיבית על מה שלמדנו במהלך שלושים השנים, ואני מוצא את זה מעניין עד כמה פספסנו את הנושא הזה במהלך השנים הראשונות. דיברנו על רצוננו שילדים ישחקו הרבה ואכן הם שיחקו מהיום הראשון. הם גם דיברו המון מהיום הראשון, אך אנחנו לא כל כך הבנו מה בדיוק הולך כאן, רק הנחנו מעורפלות כי שיחה היא משהו מאותם דברים שאתה עושה באופן טבעי כמו לנשום ולאכול
המשך בכתבה המלאה... |
| האם החינוך הדמוקרטי הוא הדבר הבא? - יום שלישי 24 נובמבר 2009ישראל היא סגנית אלופת העולם בהקמת בתי ספר דמוקרטיים. 24 מוסדות כאלה פועלים אצלנו, ובאפריל הקרוב יתקיים כאן הכנס הבינלאומי בתחום. במכון הדמוקטי מודים שאינם מצליחים לעמוד בעומס הפניות לפתיחת בתי ספר, אך למרות היתרונות המוכחים הרי שמדובר בתענוג יקר שמחליש את מוסדות החינוך הממלכתיים
המשך בכתבה המלאה... |
| האם בתי-ספר הורגים יצירתיות? ראיון עם סיר קן רובינסון רוני שני- עיתונאית - יום שלישי 17 נובמבר 2009 |
| ילדים עזובים - דגנית שרייבר - יום רביעי 11 נובמבר 2009לפעמים שוכחים שבית-הספר הוא למעשה הראי של החברה, ואנו נתקלים בו בצורה מצומצמת בכל החוליים שלה. ובכן, צריך להאט את קצבה של המערכת, להקדיש זמן לתהליך החינוכי הערכי ולאפשר לו להתרחש.
המשך בכתבה המלאה... |
| הבלוף הזה ושמו הפרעות קשב וריכוז - רובי שטיינר - יום שני 02 נובמבר 2009
המאמר הזה לא נולד סתם, הוא חיכה להיכתב מזה זמן והיה הדק שהפעיל אותו. ההדק הזה היה מייל כואב במיוחד שהגיע אלי מאחת האימהות הרשומה ברשימת הדיוור שלי. בחרתי לצטט ממנו רק שני משפטים: "בני ואני עוברים טלטלה מאוד גדולה בנושא ביה"ס, אנו נמצאים בתקופה של סחרחרת שכמעט שאבה אותנו מטה".
המשך בכתבה המלאה... |
| משמעות המשחק - דני גרינברג - יום ראשון 25 אוקטובר 2009מה הופך את המשחק לכל כך מרכזי לגזע האנושי? מהו התפקוד האבולוציוני שלו? ההנחה שלי היא כי הישרדותו והתפתחותו של המין האנושי קשורה קשר מרכזי למשחק.
המשך בכתבה המלאה... |
| הילדים שזה לא קורה להם - יום שלישי 20 אוקטובר 2009 |
| שהנובל לא יבלבל אתכם - אהוד קינן - יום שני 12 אוקטובר 2009אל הפרס הגיעה הזוכה למרות מערכת החינוך, לא ממש בזכותה. זו מייצרת עם של נכים אינטלקטואלים, וזהו האיום האמיתי לקיומה של מדינת ישראל
המשך בכתבה המלאה... |
| כבוד- מה שילדים מקבלים בבתי ספר דמוקרטיים - דני גרינברג 2000 - יום שני 05 אוקטובר 2009 בתי ספר דמוקרטיים הם בתי ספר בשלטון עצמי. לילדים בני כל הגילאים יש זכות להשתתף בכל קבלת החלטות המשפיעה על ביה"ס, ללא יוצא מן הכלל. יש להם זכות הצבעה מלאה ושווה בהחלטות כספיות, בשכירת ובפיטורי עובדים (כולל מורים), ביצירת ובאכיפת חוקי הקהילה. בבתי ספר דמוקרטיים, אין סמכות יתר למבוגרים ואין סמכות הטלת וטו המסתתרת ברקע.
המשך בכתבה המלאה... |
| חינוך דמוקרטי וצמצום פערים חברתיים - יום שני 28 ספטמבר 2009מהם מרכיבי תהליך הלמידה בחינוך הדמוקרטי שיש בכוחם להוות אלטרנטיבה לתהליכי הלמידה במערכת החינוך הקונבנציונאלית? ומהם המרכיבים היכולים לבטל ולמוסס את הפערים החברתיים והלימודיים?
יוסי ארגמן על חינוך שוויוני המכיר בשוני בין תלמידים.
המשך בכתבה המלאה... |
| קורסים למדע בבתי-הספר אינם מלמדים מדע כלל ! - יום ראשון 20 ספטמבר 2009ייתכן שהדברים שאומר יהיו הפתעה לחלק מהקוראים, אך אני טוען, כי כל מה שנאמר לנו בנושא זה הוא מיתוס טהור ולא יותר, בבתי-הספר אין מלמדים מדע.
המשך בכתבה המלאה... |
| אין ציונים בביה"ס הדמוקרטי סדברי - יום רביעי 16 ספטמבר 2009אין ציונים בסדברי-ואלי, התלמידים מחליטים בעצמם כיצד למדוד את התקדמותם.לרוב, הם משתמשים באמות-מידה מחמירות עבור עבודתם ומודדים אותה מול הדוגמאות הטובות ביותר שהם יכולים למצוא בעולם שמחוץ לבית-הספר.
המשך בכתבה המלאה... |
| הצעה מגונה ועשר עצות לדרך / ת.א - הורה בביה"ס. - יום שני 07 ספטמבר 2009לא מזמן קיבלתי הצעה מאבא שלי. זה קרה בתקופה לא קלה עבורנו מבחינה כלכלית וזה לקח זמן לצאת מזה. אחת ההוצאות הכבדות באותה שנה, הייתה תשלום לביה"ס "כנף" עבור שלושת ילדינו שלומדים שם וזה עוד בתקופה ששילמנו על כל ילד סכום מלא.
המשך בכתבה המלאה... |
| זה הכל שאלה של אמון - יום שני 29 יוני 2009האם באמת לילדים יש את הזכות היסודית לחיות בסביבה מכבדת ואת היכולת להחליט בעצמם מה, מתי, איך, היכן ועם מי ילמדו ואיך יעריכו את עצמם? האם יכול להיות להם חלק בתהליך קבלת ההחלטות הקשור לארגון בית הספר ולכללים הנהוגים בו - כפי שהצהרנו בסוף הכנס בברלין? עד כמה אנחנו המבוגרים באמת סומכים על ילדנו? ואולי אנחנו מצהירים כך, אך מוצאים את כל הדרכים האפשריות לדחוף, למשוך, להסיר מכשולים, להתערב ולכוון.
ומן הצד השני עומדת שאלת האחריות – כי לא תיתכן חרות ללא אחריות - עד כמה אנחנו מסוגלים להיות בהירים מספיק, ומאמינים שילד מסוגל לקחת אחריות ולשאת בתוצאות מעשיו?
|
| על חלום ומציאות – תגובה למאמרו של אבנר לוטן השינוי אפשרי. - יום שני 29 יוני 2009 בחלומי כל ילד וילדה יכולים לבחור את מסלול חיי הלמידה שלהם בסביבה פתוחה ומכבדת המאפשרת לו או לה ללמוד כל דבר בכל מקום זמן ואופן בו יבחרו ולקחת חלק ואחריות בניהול חייהם. החלום שלי עדיין רחוק מהגשמה כי החברה שלנו שבוייה בתפיסה שילד לומד רק במתכונת אחת והיא: 12 שנות לימוד בבית ספר, בכיתה, עם מורה ותכנית לימודים מוכתבת. אני שמח על הניסיון בבית הספר "מעלה שחרות" ומקווה שיתפתח ויתרחב. אני סבור שבזמן הזה יש מקום לבתי הספר הדמוקרטים ו - "כנף" בתוכם כסמנים ואוונגרד שישפיע על המערכת. אני מודה שיש נוחות מסויימת בהיותנו חריג שולי ועצמאי אך מצד שני מתפלל ליום שבו נבין ונפנים את הדברים הבסיסיים הקשורים בחינוך בעידן הזה המחייבים את כל בתי הספר להשתנות ולהתאים את עצמם למציאות. והלוואי שבעתיד לא יהיה עוד צורך בבתי הספר הדמוקרטים כי, כדברי יוסי שריד כשהיה שר החינוך, כל מערכת החינוך תהיה דמוקרטית.
|
| רשימת מאמרים על למידה - יום שני 29 יוני 2009תקציר של ציטוט מתוך מה שכתבו שני חוקרים פרופ' ראסל אקוף (Ackoff) ושלדון רובין (Rovin) סוציולוגים מאוניברסיטת פנסילבניה מהחוקרים התאורטיים הבולטים היום. שעוסקים בחקר המערכות המורכבות של החברה בעידן הידע. המאמר נוגע למערכות החינוך והתייחסותם לקשר בין חינוך לחוכמה וכך הם כותבים (התרגום וההדגשות שלי – מ"ג):
מערכות חינוכיות צריכות לעשות הבחנה בין נתונים (Data), מידע (Information), ידע (knowledge), הבנה (Understanding) וחוכמה (Wisdom),הבחנה שיוצרת היררכיה של ערכיות הולכת ועולה במעבר מנתונים לחוכמה.
|
| סדין אדום – על הערכה בבית הספר הדמוקרטי - יום שני 29 יוני 2009לקראת סיום ההרצאה שנשא הד"ר עודד בן מנחם ביום העיון שערך בית הספר "כנף" לרגל מלאת 10 שנים להיווסדו, ובתשובה לשאלה שהעלה מדוע צריך הערכה בבית הספר הדמוקרטי הוא אומר, בין השאר, כך: "מדוע זה (הערכה- מ.ג.) חשוב בבתי הספר הדמוקרטיים? ...
אחד, עיקרון השקיפות והבהירות. רבותי, שבית ספר דמוקרטי, שמתהדר בנושא של דמוקרטיה המציג את עיקרון השקיפות והבהירות הוא חייב להציג את הדברים לקהילה שלו קודם כל... זכות הציבור לדעת, ...מהו הראוי? ואיך משיגים את הראוי?... הזכרתי את זה קודם, זאת אומרת ההורים, הקהילה ומשרד החינוך משקיעים כספים וזכותם לדעת מה נעשה עם זה, פשוט מאד!!"
|
| "בגרות" – השקר הגדול - יום שני 29 יוני 2009 כמה פעמים בחייכם שמעתם את המשפט- "כדי להתקבל ללימודים גבוהים צריך תעודת בגרות". או, "בכל מקום עבודה, הדבר הראשון שדורשים ממך זה בגרות". או, "אי אפשר להסתדר בארץ בלי בגרות".
כמה פעמים אמרתם לילד שלכם שאם לא תהיה לו תעודת בגרות יהיה לו קשה להצליח בחיים כי... האומנם?
הסתכלו סביבכם. כמה מהאנשים שאתם מכירים הם בעלי תעודת בגרות מלאה? ולכמה מתוכם זה באמת עזר להצליח בחיים?
|
| על החופש לא לבחור תגובה - יום שני 29 יוני 2009
חופשי זה לגמרי לא תקין פוליטית.
תגובה ליסכה לנדאו ("חופשי זה לגמרי לבד")וישי מור ("הזכות שלא לבחור") גליון מס' 2 - מנחם גורן
כמעט 10 שנים ב"כנף" ואני מתחיל להבין שאני בקושי סטודנט בתחילת שנה ראשונה בפקולטה ללימודי מדעי החופש.
"חופש..חירות...עצמאות" מילים רבות משמעות, ועטופות בהקשרים רגשיים היסטוריים ופוליטיים שהם חלק מהלכלוך והשריטות על העדשה שלנו ובתוך המוח...כל אחד מאיתנו רואה, לועס מרגיש את המילים הללו על פי יכולת הראייה שלו וללא יכולת הפרדה בין מה שהן כשלעצמן ומהן בשבילי האדם הפרטי.
|
| על עתיד ילדנו - יום שני 29 יוני 2009
ועשו לי מקדש ושכנתי בתוכם (שמות כה', ח' פרשת תרומה).
יוסי יש"מ (ראשי תיבות – ילד שלי מוצלח) בן למשפחה ממוצעת ברמת הגולן, קם כל בוקר אל הגן על העץ מטפס, אפרוחים מחפש ושם עומד הוא בחזית המלחמה הקרה והקשה מכל – מלחמת 18 השנים, המלחמה על "עתיד ילדנו". משפחת יש"מ רואה במלחמה משימה קדושה, כל משאבי המשפחה מגויסים, "החינוך הוא בסדר עדיפות הראשון במעלה אצלנו" אומר חיימק'ה (שעיברת את שמו מ – שלי ליש"מ). "את הכל אתן ליוסי שלי" אומרת תמר היפה – אם המשפחה.
"עתיד ילדנו" כמו מנטרה עתיקה, נישא בפי כל בדרך אל האושר, בשיגרה נוטפת הזיעה של היום יום, מהאיכר היושב תחת שיח הבננה, דרך רועה העיזים אל שולחנות המחשבים. בינות לחוגי הדרמה והקרטה, נאמרות המילים הקדושות, בדרך ללשכת העבודה, על השולחן בגן ובין הוראה אחת לאחרת הניתנת בתאילנדית עילגת לפועל בלול. ילדים אומרים אותם, נשים אומרות אותם והרוח מעיפה אותם בטיסת נדנדות. על פני כל הארץ נושבת הרוח הקדושה – עתיד ילדנו הוא קדוש, הוא יקר, הוא הכל, הוא בכלל.
|
| הגדרת תפקיד של חבר בצוות "כנף" - מאת מנחם גורן - יום רביעי 20 מאי 2009מי שחבר בצוות יכבד את עצמו, את בני האדם ואת סביבתו:
יסמוך על הילדים ויתן בהם אמון מלא.
יראה בילדים פקדון יקר ערך שניתן לו למשמר.
יתכוון למה שיאמר, ויאמר את מה שהתכוון לאמר.
יקיים את שיבטיח.
יהיה כנה, קודם כל כלפי עצמו.
|
| ילד איננו דף חלק - מאת מנחם גורן - יום שלישי 19 מאי 2009מה לעשות או איך לעשות שילדים מרצונם החופשי יתעניינו ב – (ילמדו) נושאים חשובים כמו היסטוריה או ערכים או יהדות או מדעים? מאחורי השאלה הזו עומדת ההנחה שהחינוך הפתוח אמור להסיר מעל הילד את כבלי החינוך המסורתי ובהשתחררותו מהכבלים כמו במטה קסם תחזור אליו הסקרנות, יידלקו עיניו באור גדול והוא ילמד את כל מה שאחרים לומדים בבית הספר הרגיל, תוך כדי משחק ובשמחה רבה. הנה כל החברים שלו לומדים משוואות והוא לא. הוא כותב עם שגיאות, הוא לא יודע מי היה הרצל, ספר הוא לא פותח וכל מה שמעניין אותו זה פוקימונים ומשחקי מחשב, מכוניות ואופנועים.
|
| המכונית המגוייסת - מאת מנחם גורן - יום שני 18 מאי 2009מהו תהליך הלמידה? תהליך טבעי ורב מימדי או תהליך קווי שאינו טבעי.
למה לומדים? כי אנחנו לא יכולים אחרת או כי מכריחים אותנו.
מה לומדים? את מה שנכון או את מה שנכון לנו.
מתי לומדים? כשנגמרת ההפסקה ונפסקות כל הפעולות האחרות. או תמיד בכל רגע
למאמר המלא.
|
| אני לומד כי אני לא יכול אחרת - מאת מנחם גורן - יום ראשון 17 מאי 2009אני לומד לינוק לשבת, לזחול, ללכת, לרקוד, לרוץ להתגלגל וליפול ולקום לשיר, להפעיל שרירים ומכשירים, לפתוח ספרים, לספר בדיחה ולשחק.
להקשיב ולתקשר עם אנשים אחרים ולדעת לסנן אינפורמציה, להטיל ספק ולחקור.
למאמר המלא.
|
|
|
|
|
 |
|
|